|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 52135 | |
| Дисциплина: | Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях. | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1699 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 3 1 Теоретические основы коммуникативных навыков умственно отсталых младших школьников 5 1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью 5 1.2 Особенности формирования коммуникативных навыков у умственно отсталых детей младшего школьного возраста 9 2 Экспериментальное исследование особенностей коммуникативных навыков у умственно отсталых детей младшего школьного возраста 14 2.1 Выявление уровня сформированности коммуникативных навыков у умственно отсталых детей младшего школьного возраста 14 2.2 Анализ результатов исследования сформированности коммуникативных навыков младших дошкольников с умственной отсталостью 19 Заключение 26 Список использованных источников 28 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность рассматриваемой темы заключается в важности периода младшего школьного возраста в жизни ребенка. В связи с расширением условий жизни расширяется и круг общения ребенка. Именно в этом возрасте ребёнок открывает для себя мир человеческих отношений. В этот же период у ребенка возрастает страсть к самостоятельности. Для успешного выстраивания взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, ребёнку необходимы сформированные коммуникативные навыки. Это определяют Д.И. Аугене, Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, В.Г. Петрова. В период младшего школьного возраста ребёнок должен научиться отвечать за свою речь и её правильную организацию. Также начинает формироваться навык самодисциплины, самоорганизации и организации коллективной деятельности, понимание ценности сотрудничества, общения и отношений в совместной деятельности. Исследования, проведённые в области специальной психологии и педагогики О.К. Агавелян, В.А. Вяренен, Л.И. Даргевичене, Н.Л. Коломинским, Ж.И. Намазбаевой показали отрицательное влияние умственной отсталости у детей младшего школьного возраста на уровень их межличностного общения, приводящее к недостаточному формированию коммуникативных навыков. Гипотеза: коммуникативные навыки умственно отсталых младших школьников являются недостаточно развитыми и нуждаются в специальном развитии. Объект исследования – процесс формирования коммуникативных навыков у умственно отсталых детей младшего школьного возраста. Предметом исследования – особенности коммуникативных навыков у умственно отсталых детей младшего школьного возраста. ..... 1 Теоретические основы коммуникативных навыков умственно отсталых младших школьников 1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью В соответствии с МКБ-10 на основе психометрических исследований выделяют 4 степени умственной отсталости: легкая (IQ – 50 – 69, код F70), умеренная (IQ – 35 – 49, код F71), тяжелая умственная отсталость (IQ – 20 – 34, код F 72), глубокая умственная отсталость (IQ ниже 2, код F 73) и другие формы умственной отсталости (код F 78) [17]. На основании исследованиий таких ученых, как Л. С. Выготский [2], А.Р. Лурия [14] и др. есть основания относить к умственной отсталости только те состояния, при которых отмечается стойкое, необратимое нарушение преимущественно познавательной деятельности, вызванное органическим повреждением коры головного мозга. Именно на эти признаки нужно опираться в первую очередь при диагностике умственной отсталости. У умственно отсталых детей имеются нарушения в условно-рефлекторной деятельности, для них характерна разбалансированность процессов возбуждения и торможения, а также наблюдаются нарушения взаимодействия сигнальных систем. Все это является физиологической основой для аномального психического развития ребенка, включая процессы познания, эмоции, волю, личность в целом. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Формирование описательного рассказа у младших школьников с общим недоразвитием речи | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1694 | |
| Тема: | Обучение младших школьников речевому этикету | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1708 | |
| Тема: | Методы исследования особенностей грамматической стороны речи у старших дошкольников с ОНР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 13415 | |
| Тема: | Особенности формирования ситуативно-делового общения у дошкольников с умственной отсталостью | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГТУ | |
| Просмотры: | 17521 | |
| Тема: | Основные трудности, испытываемые умственно отсталыми учащимися в букварный период обучения грамоте | Подробнее |
| Тип: | Эссе | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1678 | |
| Тема: | Процесс экологического образования дошкольников через сюжетно – ролевые игры | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1664 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
