|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 53403 | |
| Дисциплина: | Экспериментальная психология | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1645 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста 6 1.1 Нравственные представления как категории психологии 6 1.2 Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 11 1.3 Условия формирования нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста 16 Выводы по первой главе 21 Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста 22 2.1 Организация и методика исследования 22 2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 27 2.3 Рекомендации по формированию нравственных представлений у девочек и мальчиков старшего дошкольного возраста 34 Выводы по второй главе 38 Заключение 39 Список использованных источников и литературы 40 Приложение 43 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность темы исследования обусловлена социальным заказом общества на воспитание личности, способной ориентироваться на нравственно значимые общечеловеческие ценности и нормы поведения (гуманность, патриотизм, гражданственность, благочестие и др.). Современное российское общество оказалось в эпицентре моральных и нравственных проблем. Процессы глобализации и универсализации воздействуют на культуры страны, происходит разрушение традиционных национальных духовных ценностей, в результате этого возрастает социальное зло, а так же усиливается моральное недоверие друг к другу, межличностные и межнациональные конфликты воспринимаются как обычное явление, исчезает эмпатия, устанавливается тенденция разрушения национальных культурных традиций, идеалы молодежи переориентируются с духовных на материальные. Актуальным остается вопрос этического измерения отрицательных последствий навязывания нашему социуму элементов жизненных стандартов Запада, что еще больше усугубляет кризис духовности российского общества. Это можно заметить в обесценивании морали и моральных императивов, а также в отсутствии на уровне межличностных отношений гуманных установок, благодаря которым происходит полноценное становление личности. В ФГОС ДО выдвигаются требования к нравственным представлениям детей старшего дошкольного возраста, что также свидетельствует об актуальности темы исследования. Приоритет нравственного поведения провозглашен в сфере государственной политики России на ближайшие годы, поскольку только нравственные начала в социальной и государственной сфере взаимодействия людей являются фундаментом гуманизма в обществе.[...] Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста 1.1 Нравственные представления как категории психологии В настоящее время выделяют ключевые моральные ценности для сохранения и поддержания идентичности, менталитета, самостийности. Наше общество не исключение. Оно как никогда в последние десятилетия осознает остроту проблемы формирования морального сознания и поведения, духовной культуры у современных детей. Нравственное воспитание личности включено в систему образования, несмотря на то, что в современной психологии существуют серьезные проблемы, связанные с его пониманием и внедрением в образовательный процесс. Проблемой является понятийный аппарат, лежащий в основе формирования нравственных представлений. Неточность определения ключевых понятий частично связана с малой изученностью методологической основы терминов «духовность» и «нравственность». Представления в понимании С. В. Чебровской, – это психический процесс, который описывается как воссоздание в сознании предметов или явлений, которые мы не можем наблюдать в данный момент, но благодаря тому, что мы видели это ранее, какая-то информация осталась в нашей памяти [29, с. 183]. Процесс представления в психологии играет очень важную роль для человека в процессе познания. Письменная речь, создание художественных или музыкальных образов и мышление напрямую связаны с данным процессом. С точки зрения психологии формирование представлений происходит благодаря процессу восприятия. Как считает А. Н. Сухов, человек фотографирует или записывает на свой внутренний диктофон образ или явление, благодаря памяти, образ фиксируется в сознании. Мышление же перерабатывает эти данные и присваивает нужный формат [27, с. 102].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Устное народное творчество как средство познавательно-речевого развития детей младшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 16019 | |
| Тема: | Развитие навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР с использованием элементов игротерапии | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1771 | |
| Тема: | Игры и этюды как средство воспитания речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1744 | |
| Тема: | Коррекционная работа по развитию связной речи для детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня | Подробнее |
| Тип: | Отчет по практике | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1877 | |
| Тема: | Готовность детей старшего дошкольного возраста с ФФНР к овладению письмом чтением | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет | |
| Просмотры: | 1747 | |
| Тема: | Компьютерные игры как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Выбрать тип работы | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 9035 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
