|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 54020 | |
| Дисциплина: | Кафедра лингводидактики и второго иностранного языка | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1833 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ НА ОСНОВЕ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА 6 1.1. Роль лексики в обучении иностранному языку и трудности овладения ею учащимися основной школы 6 1.2. Принципы обучения иноязычной лексике на основе коммуникативно-когнитивного подхода 14 Выводы по 1 главе 19 Список литературы 21 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность проблемы исследования обусловлена несколькими фактами. Язык является инструментом общения, с одной стороны, и инструментом познания, с другой. Этот постулат согласуется с общим пониманием сути коммуникативной компетенции человека как знания, представления о языке и способности к речевым действиям, умениям в речевой сфере. Эти две стороны обучения языку - получения знаний о языке и получение знаний непосредственно самого языка, сегодня в методике иностранных языков воспринимаются как равнозначно важные процессы и служат формированию адекватного представления о лингвистическом явлении, о развитии умений использовать это явление в реальной коммуникации. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС ООО) установлены требования к предметным результатам освоения программы по иностранному языку. Так, выпускник начальной школы должен «уметь вести разные виды диалога в стандартных ситуациях общения» и овладеть «овладение навыками употребления в устной и письменной речи не менее 1350 изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише)». При этом опыт педагогов-практиков показывает, что именно необходимость запоминания большого количества новых слов иностранного языка вызывает значительные затруднения у обучающихся 5-9 классов, что резко снижает мотивацию к изучению предмета. Таким образом, в настоящее время существует противоречие между требованиями ФГОС ООО к результатам освоения программы по иностранному языку и затруднением младших школьников при изучении и активном использовании иноязычной лексики. Цель исследования: выявить особенности реализации коммуникативно-когнитивного подхода к обучению иностранному языку. Объект исследования: обучение иноязычной лексике. Предмет исследования: методика обучения учащихся основной школы иноязычной лексике при коммуникативно-когнитивном подходе. .... 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ НА ОСНОВЕ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА 1.1. Роль лексики в обучении иностранному языку и трудности овладения ею учащимися основной школы С точки зрения современной лингвистики язык имеет иерархическую структуру, которая включает в себя ряд уровней: фонетический, грамматический, лексический и синтаксический, каждый из которых отличается собственным набором языковых знаков. Овладение единицами всех уровней приводит к достижению ключевой цели обучения языку — развитию иноязычной коммуникативной компетенции, одной из элементов которой считается языковая компетенция, предполагающая овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими). Лексика в системе языковых средств является главным компонентом каждого видa речевой деятельности: устной – аудирование, говорение, письменнoй – чтения и письма. Лексика-это основной материал нашей речи. Успех овладения лексикой зависит от наличия умений у школьника, которые формируют общеобразовательный компонент содержания обучения лексике: наблюдать, сравнивать, анализировать языковые явления; догадываться по контексту о значении новой лексической единицы; работать с разными словарями. При обучении иностранному языку процесс освоения лексическими навыками проходит несколько стадий, от начального до прочно сформированного лексического навыка, под которым понимается способность учащегося правильно воспроизводить из памяти необходимое слово. Этот путь проходит через преодоление ряда трудностей. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности реализации коммуникативно-когнитивного подхода к обучению иностранному языку | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 1568 | |
| Тема: | (1 глава) ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1757 | |
| Тема: | (2глава)ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1747 | |
| Тема: | 2 глава ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1623 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
