|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 54700 | |
| Дисциплина: | Неизвестна | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1856 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические основы проблемы тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 6 1.1 Понятие, причины и виды задержки психического развития 6 1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития 10 1.3 Определение тревожности в общей психологии, детская тревожность 13 1.4 Особенности проявления тревожности у детей 5-7 лет с задержкой психического развития 17 Выводы по первой главе 21 Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности использования методов арт-терапии в преодолении тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 22 2.1 Проведение оценки уровня тревожности у детей 5-7 лет с задержкой психического развития 22 2.2 Коррекционная работа, направленная на преодоление тревожности у детей 5-7 лет с задержкой психического развития 25 2.3 Количественный и качественный анализ влияния коррекционной работы с использованием методов арт-терапии на преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 30 Выводы по второй главе 34 Заключение 35 Библиографический список 36 Приложения 38 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. За последнее десятилетие исследования в области психологии показывают увеличение количества детей с эмоциональной неустойчивостью и повышенным беспокойством [7, 13]. Изучение тревожности приобретает особое значение, особенно когда речь идет о детях с отклонениями в развитии, у которых социализация и так затруднена из-за специфики нарушений. Когда речь идет о детях с ЗПР, проблема тревожности и страхов усугубляется их физиологической и психологической незрелостью, а также наличием резидуально-органических нарушений мозговой деятельности и задержками в психическом развитии, как отмечают (Т.А. Власова, К.С. Лебединская, И.Ф. Марковская, М.С. Певзнер и другие). Актуальность обращения к заявленной теме обусловлена недостаточностью разработки проблемы психологического сопровождения развития эмоциональной сферы у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР), в том числе и снижение тревожности) в теории и практике отечественной дошкольной психологии и педагогике, а также большой социальной педагогической значимостью изучаемой проблемы. Одним их эффективных видов психологической коррекции тревожности является арт-терапия. Этот метод помогает решить ряд проблем психологического плана, которые возникают у детей старшего дошкольного возраста: тревожность, страх, повышенное беспокойство и др. Арт-терапия помогает ребенку дать выход своим эмоциям, переживаниям, научиться решать различные конфликтные ситуации. Применение данного метода результативно и в работе с детьми с ограниченными возможностями развития, а именно с ЗПР. Поэтому необходимо совместно с коррекцией задержки психического развития, развивать эмоциональную сферу старших дошкольников с ЗПР, используя различные средства и методы. Основной акцент в работе дошкольниками следует уделять их тревожным состояниям, так как от уровня тревожности зависит эмоциональное благополучие детей и их дальнейшее развитие – Т.Н. Павлий [13], Т.А. Репина [17] и др.[...] Глава 1. Теоретические основы проблемы тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 1.1 Понятие, причины и виды задержки психического развития Задержка психического развития (ЗПР) представляет собой темповое замедление развития психических функций и недостаточную зрелость эмоционально-волевой сферы у детей. Это состояние может быть преодолено при использовании специально организованных образовательных и воспитательных подходов. Характерными признаками ЗПР являются слабое развитие моторики, речи, внимания, памяти, мышления, а также трудности в регуляции и саморегуляции поведения. Кроме того, наблюдаются примитивность эмоций, их нестабильность и низкая успеваемость в школе. К.С. Лебединская определила шесть ключевых признаков задержки психического развития [9, с. 30]: 1) Эмоционально-волевая незрелость – интересы ребёнка не соответствуют его возрастной группе, приоритетным мотивом является получение удовольствия, тогда как чувство долга и ответственности ещё не сформировано, что затрудняет его способность контролировать своё поведение и придерживаться установленных правил. Такого ребёнка легко убедить и заставить подчиниться, он склонен к подражанию. 2) Проблемы с интеллектуальными и познавательными функциями — у ребёнка с ЗПР отсутствует стремление к обучению, из-за чего ему трудно усваивать школьный материал и заниматься деятельностью, требующей волевых усилий. 3) Снижение способности к концентрации, вниманию и запоминанию — ребёнок не может долго сосредотачиваться на одной задаче и испытывает трудности с запоминанием новой информации, что дополнительно осложняет обучение.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Дидактическая игра как средство развития логического мышления старших дошкольников | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 1647 | |
| Тема: | (1 глава + введение) Дидактическая игра как средство развития логического мышления старших дошкольников | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 1693 | |
| Тема: | Использование занимательных задач как средство развития познавательного интереса к информатике обучающихся седьмого класса | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1818 | |
| Тема: | Формирование навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня методом наглядного моделирования | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10897 | |
| Тема: | Коррекция тревожных состояний у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством арт-терапии | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2552 | |
| Тема: | Особенности нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1782 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
