|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 47274 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 2365 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Глава 2 Методические основы развития понятийного мышления у учащихся основной школы 3 2.1 Методические средства развития понятийного мышления 3 2.2 Развитие представлений о фундаментальных математических понятиях 9 2.3 Цель, задачи, основные результаты опытной работы в школе 20 Выводы по второй главе 27 Заключение 28 Список использованных источников 30 Приложения 31 |
|
| Отрывок: |
Глава 2 Методические основы развития понятийного мышления у учащихся основной школы 2.1 Методические средства развития понятийного мышления Для практического применения формирования представлений у учащихся фундаментальных математических понятий был выбран раздел «Функции». Задача была сформировать у учащихся представления о понятии «функция», «линейная функция», «графики построения функции». Рассмотрим основные понятия по теме. Функция представляет собой зависимость y от x, где x выступает в качестве переменной либо является аргументом функции, а y выступает в качестве зависимой переменной либо значением функции. Задать функцию – это, значит, определить алгоритм, в соответствии с правилом, которое позволит найти искомое значение. Приведем основные способы, с помощью которых задается функция: 1) Табличный способ. Данный способ дает возможность без временных затрат и дополнительных вычислений найти искомое значение. 2) Графический способ. Способ нахождения искомого значения с помощью наглядности. 3) Аналитический способ. Данные способ предусматривает осуществление ряда мыслительных операций (анализ и синтез) в комплексе с применением специальной формулы. 4) Словесный способ. Данный способ позволяет найти искомое значение посредством устных вычислений. Предполагается следование алгоритму, а также подробное объяснение выполняемых действий вычислительного характера. Область определения представляет собой множество х, другими словами, сферу допустимых значений выражения, записанного с помощью формулы. К примеру, для функции вида область определения нужно записать следующим образом: так х в‰ 0 (на ноль операция деления не производится). Общая запись может иметь следующий вид: D (y): х в‰ 0. Область значений представляет собой множество у, другими словами, определенное значение функции. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Задачи реальной математики в курсе основной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО | |
| Просмотры: | 2195 | |
| Тема: | Математические соревнования, как одна из форм внеклассной работы с обучающимися ос-новной школы | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 2112 | |
| Тема: | Развитие наглядно-образного мышления у детей с задержкой психического развития посредством дидактических игр | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 2316 | |
| Тема: | Формирование пространственного мышления у обучающихся начальной школы при изучении курса геометрии | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1819 | |
| Тема: | 1 глава ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНО-КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1834 | |
| Тема: | (2 глава + заключение) Методика организации проектной деятельности учащихся основной школы на уроках математики в условиях смешанного обучения | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2427 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
